ﻣﺎ در ﺑﻨﯿﺎد ﺑﺮﻫﺎن ﺑﻪ ﻃﺮاﺣﯽ و اﺟﺮای راﻫﮑﺎرﻫﺎی ﻧﺮم و اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﺮای ﺗﻐﯿﯿﺮ و ﺑﻬﺒﻮد ﻣﺴﺎﺋﻞ ﭘﯿﭽﯿﺪه و ﺑﻠﻨﺪﻣﺪت ﻧﻈﺎمﻫﺎی ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ، اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و آﻣﻮزﺷﯽ ﻣﺘﻌﻬﺪ ﻫﺴﺘﯿﻢ. ﻫﺪف ﻣﺎ ﺟﻠﺐ ﻣﺸﺎرﮐﺖ و ﻫﻤﮑﺎری ﻧﺨﺒﮕﺎن، ﺣﺎﮐﻤﯿﺖ، ﻣﺮدم و ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ اﺳﺖ ﺗﺎ ﺑﺎ ﻫﻢ آﯾﻨﺪهای روﺷﻦﺗﺮ و ﭘﺎﯾﺪارﺗﺮ ﺑﺴﺎزﯾﻢ. ﺑﺎﺗﻮﺟﻪﺑﻪ ﺗﺤﻮﻻت ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﻧﺴﻠﯽ، ﻃﯽ دو دﻫﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ و ﺗﺤﻮﻻت ﺷﺪﯾﺪﺗﺮی ﮐﻪ ﻃﯽ ﺳﺎلﻫﺎی آﯾﻨﺪه ﺑﺎ آن روﺑﺮو ﺧﻮاﻫﯿﻢ ﺑﻮد؛ اﺗﺼﺎل، ﻫﻢاﻓﺰا ﮐﺮدن و ﺟﻬﺖدﻫﯽ ﺑﻪ ﻇﺮﻓﯿﺖﻫﺎی ﻓﺮاوان ﻣﺮدﻣﯽ و ﺣﺎﮐﻤﯿﺘﯽ در ﺣﻮزه ﺗﻌﻠﯿﻢوﺗﺮﺑﯿﺖ و ﻓﺮﻫﻨﮓ اﻣﺮی ﮔﺮﯾﺰﻧﺎﭘﺬﯾﺮ اﺳﺖ. ﺑﻨﯿﺎد ﺗﻌﻠﯿﻢوﺗﺮﺑﯿﺖ ﺑﺮﻫﺎن، ﺑﻪﻋﻨﻮان ﯾﮏ ﻧﻬﺎد ﻣﯿﺎﻧﯽ و ﻋﺎماﻟﻤﻨﻔﻌﻪ، ﻣﺄﻣﻮرﯾﺖ ﺧﻮد را ﺗﺤﻘﻖ ﺗﻌﺎﻟﯽ و ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺟﺎﻣﻌﻪ از ﻃﺮﯾﻖ ﺑﻬﺒﻮد ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﯿﻢوﺗﺮﺑﯿﺖ در راﺳﺘﺎی ﺗﻤﺪن اﯾﺮاﻧﯽاﺳﻼﻣﯽ و ﺑﺎ ﺗﻤﺮﮐﺰ ﺑﺮ راﻫﺒﺮی و ﺗﺴﻬﯿﻞﮔﺮی ﻇﺮﻓﯿﺖﻫﺎی ﻣﻮﺟﻮد ﻗﺮار داده اﺳﺖ. ﻃﯽ ﯾﺎزده ﺳﺎل ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎی ﻧﻮآوراﻧﻪ و اﺛﺮﺑﺨﺸﯽ ﺗﻮﺳﻂ اﯾﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻃﺮاﺣﯽ و اﺟﺮا ﺷﺪه و ﺑﻪ ﻟﻄﻒ ﺧﺪا ﻣﻮردﺗﻮﺟﻪ ﻣﺪﯾﺮان ارﺷﺪ ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﯿﻢوﺗﺮﺑﯿﺖ و اﻫﺎﻟﯽ ﺗﻌﻠﯿﻢوﺗﺮﺑﯿﺖ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ.
بنیاد برهان در شأن اندیشهورزی به طور عمومی بهدنبال ایجاد بستر تعاملی میان اندیشهورزان حوزه تعلیم و تربیت اسلامی و معماران سیستمهای اجتماعی بومی است. در کنار این رویکرد عمومی کارویژههایی چون طراحی یک کلانالگوی باز برای ایجاد تحول بومی در مراکز تعلیم و تربیت و نظام آموزش و پرورش رسمی، تحت عنوان «الگوی تعلیم و تربیت رویش»، طراحی بستری برای جمعسپاری نخبگانی نظارت بر انتصابات و تصمیمات آموزش و پرورش، و جریان مطالعه عمیق و تضارب نظرات صاحبنظران برای نزدیک شدن به الگوی حکمرانی آموزش و پرورش مطلوب جمهوری اسلامی ایران در برهان در حال پیگیری است.
گفتمانسازی در قالب دو شاخه گفتمانسازی نخبگانی در میان فعالان تعلیم و تربیت و گفتمانسازی عمومی در فضای عمومی جامعه پیگیری میشود. ابزارهای گفتمانسازی نخبگانی بنیاد برهان بر تقویت امید نسبت به آینده نظام تعلیم و تربیت و ایجاد انگیزه و زمینه لازم برای نوآوری در پاسخگویی به مسئلههای بومی و آینده نظام تعلیم و تربیت متمرکز هستند. ابزارهای گفتمانسازی عمومی بر ارتقاء اهمیت امور تعلیم و تربیت بهطور عمومی و گفتمانسازی پیرامون اجزاء و الزامات پیشرفت در عرصه تعلیم و تربیت چون ارتقاء شأن اجتماعی معلم تأکید دارند. «جایزه معلم» بهعنوان یک جایزه گفتمانساز و اقدامات رسانهای پیرامون آن از جمله کارویژههای بنیاد برهان در این شاخه هستند که در کنار ارتقاء شأن معلم، نوجوان مستعد و نخبه را نسبت به انتخاب نقش معلمی ترغیب میکند.
هرچند ارتقاء جایگاه تعلیم و تربیت در فضای عمومی و ایجاد امید تمدنی و انگیزه تحول بومی در میان نخبگان لازمه پیشرفت بومی در این حوزه است، اما کافی نیست. توانمندسازی جوانان در میدان حل مسأله از مهمترین ماموریتهای بنیاد برهان است. معتقدیم شناسایی استعدادهای برتر و توانمندسازی نیروی شناساییشده جز در میدان عمل حل مسأله واقعی شدنی نیست. همچنان که حل مسأله در خلأ و با اراده کردن مسئولان اتفاق نمیافتد. بلکه مسئله با ایجاد بستر تجربه و سعی و خطا برای نیروهای مستعد و انجام هزینه برای این فرآیند رخ میدهد. ابزارهای ارتباط با دانشجویان و طلاب مانند گعدهها و حلقههای تعلیم و تربیت و همچنین نهاد خانه نوآوری تعلیم و تربیت که یک مرکز نوآوری مسألهمحور است، اهداف شأن توانمندسازی بنیاد برهان را پشتیبانی میکنند و توانایی میزبانی از تیمهای نخبه جوان که قصد حل مسأله در زیستبوم نظام تعلیم و تربیت را دارند، داراست.
در جهان پیچیده امروز، صرف شناسایی استعدادها و توانمندسازی مستعدین، زمینه تحول بومی در نظام تعلیم و تربیت و پایدارسازی این تحول را ایجاد نخواهد کرد. مستعدین توانمندشده نیازمند بسترهای تعامل و ارتباط هستند تا از دانش و تجربه یکدیگر بهرهمند شده و در عین حفظ استقلال خود با دیگر مجموعهها و افراد فعال در ارتباط مستمر و همدلانه باشند. بستر شبکهسازی مجازی سیمرغ و رویداد چهارسوق دو ابزار مهم بنیاد برای کمک به شبکهسازی فعالان تعلیم و تربیت هستند. توسعه شبکهسازی در سطح کشورهای اسلامی با اولویت جبهه مقاومت از اهداف بنیاد برهان در ارتباط با این شأن است.
نهادهای حاکمیتی در حوزه تصمیمگیری عمدتا با سه محدودیت جدی روبرو هستند که عملکرد آنها در این حوزه را ناکارآمد میکند. اولاً نقطه تمرکز این نهادها مسائل جاری و کوتاهمدت است. ثانیاً این نهادها از کارآمدی و نخبگی لازم برای حل بهموقع، علمی و خلاقانه مسائل پیچیده و بلندمدت اجتماعی برخوردار نیستند. ثالثاً بهعلت الگوی معماری بخشی در نظام اداری کشور، هر نهادی در عمل، متولی امور مربوط به بخش خود شده است، نه حل مسئلههای واقعی که عموما فرابخشی هستند. بنیاد برهان با شکلدهی طیف متنوعی از ارتباطات و تعاملات با افراد مؤثر و نهادهای مختلف حاکمیت، اولاً جایگاه تعلیم و تربیت را در اذهان و برنامهها ارتقاء میبخشد و تثبیت میکند، ثانیاً احتمال اجرایی شدن تصمیمات نادرست را کاهش میدهد، ثالثاً ایدههای درستتر و کارآمدتر را معرفی مینماید و رابعا هماهنگی نرم برای عملیاتی کردن ایدهها را در میان نهادهای متکثر ایجاد میکند.
ﺑﺮای ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ و ﺗﻌﺎﻟﯽ ﺟﺎﻣﻌﻪ اﺑﺰاری ﻗﺪرﺗﻤﻨﺪﺗﺮ از ﺗﺮﺑﯿﺖ در اﺧﺘﯿﺎر ﻧﺪارﯾﻢ. ﺑﻨﯿﺎد ﺑﺮﻫﺎن ﻣﺠﻤﻮﻋﻪای ﻣﺮدمﻧﻬﺎد و ﻋﺎماﻟﻤﻨﻔﻌﻪ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ، ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎزی و ﺷﺒﮑﻪﺳﺎزی اﻓﺮاد، ﺗﯿﻢﻫﺎ، ﺳﻤﻦﻫﺎ و ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺗﺤﻮلﺧﻮاه و ﻫﻢاﻓﺰا ﮐﺮدن ﻇﺮﻓﯿﺖﻫﺎی ﻣﺮدم و ﺣﺎﮐﻤﯿﺖ، زﻣﯿﻨﻪ ﺗﺤﻮل در ﺣﻮزه ﺗﻌﻠﯿﻢوﺗﺮﺑﯿﺖ و ﻓﺮﻫﻨﮓ را ﻓﺮاﻫﻢ ﻣﯽآورد.
از روزی ﮐﻪ ﭘﺎی در ﻣﺴﯿﺮ ﻓﺘﺢ ﻗﻠﻪ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﮔﺬاﺷﺘﯿﻢ، ﺣﺪود دو دﻫﻪ ﻣﯽﮔﺬرد. در آﻏﺎز، ﻧﻪ ﻣﯽداﻧﺴﺘﯿﻢ ﻣﺴﯿﺮ ﭼﯿﺴﺖ، ﻧﻪ از ﻧﺎﻫﻤﻮاریﻫﺎی راه آﮔﺎه ﺑﻮدﯾﻢ. ﺣﺘﯽ ردی ﭘﺮرﻧﮓ از ((ﺟﺎی ﭘﺎی رﻓﺘﮕﺎن)) ﭘﯿﺸﯿﻦ ﺑﺮ ﺟﺎی ﻧﻤﺎﻧﺪه ﺑﻮد ﺗﺎ ((ﻫﻤﻮار ﺳﺎزد راه را)). اﻣﺎ ﺗﻮﻗﻒ ﺑﯽﻣﻌﻨﺎ ﺑﻮد؛ ﻗﻠﻪ را ﻣﺸﺨﺺ ﮐﺮدﯾﻢ و ﭘﺎ در راه ﮔﺬاﺷﺘﯿﻢ.
معاون فنی موسسه
معاون فنی موسسه
معاون فنی موسسه
معاون فنی موسسه
معاون فنی موسسه
معاون فنی موسسه